Het kleuteronderwijs.
Het onderwijs aan kleuters kent een eigen benadering. Het vindt niet plaats op basis van vakken, maar komt voort uit allerlei activiteiten die een goede basis vormen voor het verder leren in de basisschool. Die activiteiten bestaan uit kringvormen en aanbiedingswijzen die gericht zijn op het leren lezen, schrijven en rekenen, werken met ontwikkelingsmateriaal, spel en beweging en muziek. Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal aanwezig is waarvan kleuters kunnen leren.
Tijdens de kringactiviteiten praten we veel met kinderen over allerlei onderwerpen, zodat hun woordenschat wordt uitgebreid en ze zich goed leren uiten.
De meeste activiteiten vinden plaats binnen het kader van thema's en projecten, die aansluiten bij de leefwereld van het kind.
Zie ook: Werken in groep 1 en 2
Het leesonderwijs.
Kinderen leren pas goed lezen als ze eraan toe zijn. Dat tijdstip is niet voor ieder kind hetzelfde.
Daarom kunnen we niet van ieder kind hetzelfde verwachten. Soms lukt het lezen al snel, af en toe duurt het wat langer. We proberen zoveel mogelijk met die verschillen tussen kinderen rekening te houden.
Natuurlijk verliezen we daarbij het belang van de hele groep niet uit het oog.
Wij vinden het belangrijk dat kinderen graag lezen. Daarom brengen we regelmatig een bezoek aan onze buren, de bibliotheek
Het taalonderwijs.
Onze taalmethode, "Taal Aktief", werkt via twee naast elkaar lopende leerlijnen. Enerzijds is er veel ruimte en aandacht voor het leren luisteren en praten met elkaar; het schrijven van verhalen, brieven en versjes.
Anderzijds wordt er gewerkt volgens een spellingdeel, waarbij de diverse onderdelen opbouwend in moeilijkheidsgraad worden aangeleerd en geoefend. Een ingebouwd leerlingvolgsysteem zorgt ervoor dat kinderen met problemen snel worden opgespoord en adequaat geholpen kunnen worden.
In groep 7 en vooral in groep 8 wordt er tevens veel aandacht besteed aan ontleden: het benoemen van woordsoorten en zinsdelen. Met het voortgezet onderwijs zijn hierover afspraken gemaakt om de leerlingen een bepaald minimumpakket aan te leren.
Het rekenonderwijs.
Vroeger dacht men dat je door heel veel oefenen een goede rekenaar werd. Deze opvatting is in de afgelopen jaren sterk gewijzigd. Tegenwoordig wordt vooral geprobeerd om het inzicht te verbeteren. De manier waarop kinderen sommen aanpakken; we willen de leerlingen aanzetten tot denken, zodat ze de rekenproblemen zelfstandig kunnen oplossen. Kinderen mogen dus hun eigen oplossingsstrategieën toepassen. Dit wordt zowel individueel, als groepsgewijs gestimuleerd. Belangrijk is tevens het schattend rekenen, aangezien kinderen hier in de praktijk ook mee te maken krijgen.
De rekenmethode "Pluspunt",die wij hanteren, werkt volgens dit principe. Met behulp van toetsen wordt regelmatig gecontroleerd of de kinderen de stof begrepen hebben en worden de zwakke rekenaars extra geholpen in een kleine groep binnen de klas. De snellere leerlingen krijgen dan zinvolle verdiepingsstof.
Het wereldoriënterend onderwijs.
Naast de eerder genoemde vakken krijgen de kinderen les in geschiedenis, aardrijkskunde en natuurkunde. Het is belangrijk dat de jeugd iets weet van de geschiedenis van ons land. Hoe mensen de wereld om hen heen inrichten en hoe mensen, dieren en planten in de natuur samenleven.
In de groepen 1 en 2 worden deze lessen niet apart gegeven. In deze groepen worden thema's behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn. Enkele voorbeelden: het circus, de jaargetijden, wonen, enz.
In de overige groepen worden geschiedenis, aardrijkskunde en natuurkunde wel apart gegeven en spelen we zoveel mogelijk in op de actualiteit.
Groep 3 en 4 werken daarbij met een voorbereidend boekje, "In de kijker" genaamd.
Doordat de gebruikte methodes bewust van dezelfde uitgever gekozen zijn, bestaat er een duidelijke onderlinge samenhang en ervaren de leerlingen dat het een met het ander te maken heeft.
Het computeronderwijs.
Het computergebruik op An d'r Put is inmiddels zo opgezet dat alle kinderen van de groepen 1 t/m 8 er regelmatig gebruik van kunnen maken. Er is een leerkracht die zich in deze materie heeft gespecialiseerd en die met behulp van leerkrachten en ouders de zaken organiseert. Op dit moment hebben we de beschikking over 33 computers aangesloten aan het centrale netwerk. Hiervan staan 20 computers in het computerlokaal en 10 computers verdeeld over de diverse groepen. De leerlingen maken gebruik van educatieve software voor diverse vakken. Bovendien worden de computers ook gebruikt voor het geven van extra hulp aan leerlingen die moeite hebben met rekenen, spellen of lezen. Naast de educatieve software maken de leerlingen ook gebruik van e-mail en het internet.
Verder worden er 3 computers gebruikt voor administratieve doeleinden. Dit hulpmiddel speelt ook een belangrijke rol bij onze schooladministratie. Zo worden toetsuitslagen van de jeugd inmiddels in de computer verwerkt en opgeslagen.
De overige vakken.
Vanzelfsprekend komen nog andere vakken aan bod. Denk maar aan godsdienstonderwijs en levensbeschouwelijk vormingsonderwijs, tekenen, muziek, gymnastiek, handwerken, verkeer en Engels (in groep 7 en 8 is hiervoor een half uur per week ingeroosterd). Het gaat te ver om elk vakgebied hier uitgebreid te bespreken.
Om de culturele educatie te stimuleren neemt onze school o.a. deel aan het project "Kunstconfrontatie", waarbij toneel, zang en dans afwisselend in de diverse groepen aan de orde komen.
Rapporten/toetsen.
De prestaties rond de onderdelen lezen, rekenen en taal worden regelmatig getoetst en geëvalueerd.
De prestaties worden getoetst aan de hand van methode gebonden toetsen in combinatie met de CITO-toetsen uit het LeerlingVolgSysteem (LVS).
De rapporten worden drie keer per jaar aan de leerlingen uitgedeeld.
|
